课题 第一章从实验学化学 第一节： 萃取和分液（化学实验基本方法 ） 课时1 编制 时间 2013、 9、 9教 学 目 标 知识技能 1、 掌握萃取的原理， 掌握“萃取-分液” 实验操作技能。 过程方法 1、 在活动过程中， 记录实验现象， 分析实验结果。 体验科学探究的过程， 提升合作的技巧和责任。 提高观察、 类比、 探究、 思考、 概括的能力。 2、 逐步引导学生认识到规范实验报告的书写要求， 体会如何根据实验目的设计实验。 3、 通过给萃取下定义和描述实验现象， 培养语言智能。 情感态度 价值观 1、 通过“学案” 填写， 使学生形成较好的科学品质。 2、 通过化...

　　课题 第一章从实验学化学 第一节： 萃取和分液（化学实验基本方法 ） 课时1 编制 时间 2013、 9、 9教 学 目 标 知识技能 1、 掌握萃取的原理， 掌握“萃取-分液” 实验操作技能。 过程方法 1、 在活动过程中， 记录实验现象， 分析实验结果。 体验科学探究的过程， 提升合作的技巧和责任。 提高观察、 类比、 探究、 思考、 概括的能力。 2、 逐步引导学生认识到规范实验报告的书写要求， 体会如何根据实验目的设计实验。 3、 通过给萃取下定义和描述实验现象， 培养语言智能。 情感态度 价值观 1、 通过“学案” 填写， 使学生形成较好的科学品质。 2、 通过化学知识与生活相联系， 引导学生关注生活。 3、 通过亲自实验， 学习运用以实验为基础的实证研究方法， 收获成功的喜悦， 从而爱上做实验。 教学重点 萃取的原理及规范操作。 教学难点 萃取剂的选择原则及萃取的规范操作。 教学方法 “体验讨论总结” 教学， 学生分组实验通过体验萃取、 讨论萃取剂的选择原则总结出萃取的定义。 “自学观察模仿” 教学， 学生通过看书自学、 观看教学录像、 自己动手操作总结出 “萃取分液” 的操作要领 教学用具 铁架台， 小烧杯， 分液漏斗， 碘水、 四氯化碳、 汽油。 ppt 板 书 设 计 板书设计 一． 萃取 1.含义： 利用物质在互不相溶的溶剂中溶解能力不同进行分离或提纯的方法。 2.条件： 、 、 。 二． 分液: 1.利用两种液体互不相溶、 密度相差较大进行分离或提纯的方法。 2.仪器： 3 .操作： 、 、 、 。